文：肯米
在教育領域當中，給學生生活體驗實作是相當重要的事情，也因此個人比較願意以分享的心態與他人做分享，而今天到學校後，發向飼養一個月的鳳蝶終於破蛹而出，於是在下午時，我讓學生進行了一場體驗活動，那就是野放鳳蝶
這是我們斑鳳蝶的新生命誕生，養了一個月之後終於看到它的出現，全班欣喜若狂，於是我選擇在下午自己的課開放給學生到樓下野放蝴蝶
大家小心地打開蓋子，圍在一起看蝴蝶是否想要離開，不過意外的是，開了蓋子蝴蝶依舊卷戀著沙～你卻錯過我的年華～～～～（對不起我失態了），是蝴蝶依舊不想出來啦！
於是大家耐心的等待它的出現，終於，蝴蝶飛了出來，孩子們開心地看著蝴蝶飛了出來，大家的表情好開心啊！
大家目送鳳蝶的離開，看到那一幕好感動阿！
接下來回到課堂上，我跟它們說天地萬物的生存之道，其實蝴蝶也有生命，當蝴蝶還沒結蛹時，我看到班上同學去弄箱子，打擾昆蟲的睡眠休息時間，實在不應該，也因此跟孩子們說了一些萬物生存的道理；其實它們都知道怎麼生存，無須人類替它們改變命運，可以讓昆蟲更方便沒錯，但更可以讓那些昆蟲或動物們過自己應該的生活，希望孩子們能夠了解．
說完之後，沒想到孩子們似乎聽懂我想說的，頻頻點頭，我想，如果在這些孩子們的心中種下一顆小種子，知道如何愛惜生命的話，又何嘗不是一種功德呢？
希望妳們都能了解老師所要表達的，加油囉，孩子們
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伯父賣蔥油餅供念書 少年圖報恩摸到油膩膩的鈔票，可能讓人嫌惡，但也能啟發一個男孩的感恩之心。國三學生劉德權由於單親，因此，念書的學費都靠伯父賣蔥油餅一片片賺，每學期繳學費時一張張油膩膩鈔票，總讓個性叛逆的他燃起感激，劉德權在校刊披露自己的故事，還打算寒假到台中幫伯父賣蔥油餅報恩。 就讀雲林國中烹飪技藝班的劉德權，學科成績不算好，個性有點叛逆，他披露單親的生活與對賣蔥油餅阿伯的感恩，跌破老師眼鏡，也感動很多師生。
劉德權說，升上國中後肚子特別容易餓，有天終於忍不住，湊足銅板買了一片蔥油餅，咬下之際卻讓他眼眶溼潤，彷彿看到台中的伯父劉邦賢揉麵的雙手，推著小車一片一片煎、一元一元掙，養活了兩家人，包括他每學期的學費與開銷。
「每當要繳學費時，阿伯都會專程回老家（古坑）一趟，把註冊費交給祖母…」劉德權說，看到祖母接過的鈔票泛著油漬，他心中總激動著「阿伯不知道要賣多少片蔥油餅，才能賺足這一筆數千元的費用！」
劉德權表示，小六那年伯父還送他一個特別的「畢業禮物」，教他煮飯。也因為這個禮物，國中三年來，他煮全家人的晚餐，還選讀了烹飪技藝班，希望有一天當個台菜廚師。
劉德權指出，伯父曾告訴他，因為他單親，父親手頭不寬裕，沒能好好栽培他，此時若連自己人都不伸援手，日後更沒有出頭的機會。
受伯父的蔥油餅栽培多年，劉德權學會烹飪技術後，也曾偷偷學做蔥油餅，可惜不是太油就是太乾，只能揣擬伯父的手藝。劉德權說他從沒見過阿伯的蔥油餅攤（也可能是抓餅），讀到國三也該回報了，這個寒假打算到台中，陪阿伯一起賣蔥油餅，還要把校刊的文章送給阿伯。
本則新聞由中時電子報提供
2009/01/04
每當看到這種新聞就覺得很感動，激勵自己的真實社會。
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洛杉磯加州大學數學家發現了1個共有1300萬位數的質數，這項各方尋求已久的哩程碑使他們可以得到10萬美元獎金。
這個團體利用75具使用視窗XP的電腦連成的網路，在上個月發現第46個梅森質數 (Mersenne prime)，並獲得使用另一種演算法的另一套電腦系統確認。
這是洛杉磯加大發現的第八個梅森質數。
質數是除了本身與1之外，不能用其他數字整除的數字。
17世紀的法國數學家梅森 (Marin Mersenne)為尋找質數提出1套公式：MP=2 -1，意即，當1個數字 (MP)是2的P次方減1，而P本身是個質數時，MP也是一個質數。
洛杉磯加大發現的新質數，P為43112609。
世界各地有數以千計的人參加梅森質數網路大搜尋(GIMPS)，以尋找和確認梅森質數。
電子邊界基金會特別懸賞10萬元，尋找超過1000萬位數的梅森質數。這個基金會支持網路的個人權利，並提供這筆獎金以促進利用網路合作運算。
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有人說發現這個質數好像沒什麼用處，就像了解世上有多少質數是一樣沒有用，但我覺得對數學上是個很大的幫助。
因為許多奇怪的數字就是因為這樣而產生關聯的。
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先來看這則新聞吧，繼去年１８分上大學之後，今年上大學的資格是０分，不可思議吧，以下是新聞所述說的看法。
[民視新聞網] 零分上大學成真 錄取率100%
〔記者胡清暉／台北報導〕大學入學登記志願分發昨天截止，共有八萬三千五百四十九名考生完成登記志願。由於今年各大學核定的招生名額超過八萬五千人，大學分發首次正式出現「招生名額比填志願考生多」的狀況，錄取機會達一○二％，只要考生沒有缺考零分，認真填志願，即使考了零分也可以上大學。
教育部不願干涉私校經營，希望以自然的淘汰機制，讓三流校系能自行退出，但看看全世界唯獨台灣的大學錄取率破100%，不禁讓人想問，教育部的把關工作在哪裡?
其實不用太悲觀，你相信０分上大學的人，出來有什麼成就？這麼說好了，０分上大學的素質本來就不好了，期待他們繳四年的錢後出社會，失業率增加，外加上欠的錢更多（或許是就學貸款），你認為社會會有多進步？這樣只會讓公司往高學歷的人求才，選校、選系的大公司多的是，沒差這些程度較差的人到公司當員工（當然，勞力性的除外）
雖然說社會的求才會因此降低水準，但是就如同物競天擇說法，適者生存，不適者淘汰，總是有所區隔的，０分上大學不是難事，難的是在大學當中學到多少東西，出社會和他人競爭的實力為何，這才是該擔憂的地方。
另外也要說到一點，既然是要作篩選實力的選擇，那就請高中學校多用心篩選吧，延畢留級的制度該做好一點，免的被教育部作藉口，也難怪教育部希望用自由市場的機制，把不該留在社會上的大學淘汰掉了。
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1897 年，義大利經濟學者帕列扥發現大部分的財富，流向少數人的手裡,他把這個發現命名為「80/20原則 !
20％的人用脖子以上賺錢，80％的人用脖子以下工作
20％的人買時 間，80％的人賣時間；
20％的人做事業，80％的人做事情
20％的人把握機會，80％的人錯失機會
20％的人計劃未來，80％的人早上才想「今天要幹嘛」
20％的人重複做簡單的事，80％的人不願做簡單的事
20％的人受成功者的影響（與成功人為伍，改變自己）
80％的人受失敗者的影響（不願意改變環境，改變別人）…。
一百多年來，這個反直覺的經濟學理論，
一再不停的被反覆驗證於經濟學、社會學、市場學，甚至是個人幸福法則!!
20％的人擁有一群團隊 80％的人單打獨鬥
20％的人知道寫歷史的價值 80％的人只會看歷史
20％的人以改變應付萬變 80％的人以不變應萬變
20％的人專注事業 ＋志業 80％的人一天到晚造口業
聰明的人~知道要做什麼 而有智慧的人~知道應該要怎嚜做才是對的 與大家共勉之~~~~
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